三年前，学校说要落实《教育信息化2.0行动计划》，我当时心里“咯噔”一下，觉得又是搞形式。开会时专家讲“三全两高一大”，我听得云里雾里。作为我们镇中心小学的信息技术老师，我平时最多就是修修电脑、帮老师们做做课件，突然要搞智慧课堂、网络学习空间，我感觉压力特别大。

刚开始真是硬着头皮上。我带头在四年级语文课用平板互动，结果第一天就出了状况：网络卡顿，学生抢答变成了乱码。我站在讲台上，脸都红到脖子根了。那个学期，我几乎每个周末都在研究如何用平台做微课、怎么用数据看学情。慢慢地，我发现只要设定好分层练习，系统能自动批改，还能帮我分析出每个学生对知识点的掌握程度。这比我以前一张张改试卷快多了，而且更精准。

最让我惊喜的是，去年学校建成了智慧校园系统，学生刷脸进校门，家长手机就能收到安全通知。今年我们班数学平均分比三年前提高了12%，这背后离不开数据驱动的精准教学。现在，谁说教育信息化2.0是形式，我第一个不同意。从“一脸懵”到“真香”，这三年我最大的体会是：技术不是目的，让每个孩子得到个性化关注才是。如果你也刚开始接触2.0，别怕，先从用好一个数据平台开始，你会发现新世界的。