2018年，教育信息化2.0行动计划刚刚发布，我们学校还是一所连网络都不太稳定的乡村小学。作为学校的信息技术老师，我接到了一个看似不可能完成的任务：带领全校师生完成“三全两高一大”的目标。起初，大家都觉得这是给大城市学校准备的“豪华套餐”，离我们太遥远了。

第一个困难是硬件。我们连基本的“宽带网络校校通”都勉强，更别提“人人通”了。我没有抱怨，而是带着学生用旧电脑搭建了一个简易的服务器，再把教室里的旧电视改造成电子白板。虽然画面不清晰，但孩子们第一次看到动态课件时，眼睛都亮了。接下来是教师培训，很多老教师连开机都费劲。我设计了一套“三步走”计划：第一周只学开关机和打开软件，第二周学用PPT简单翻页，第三周尝试插入一张图片。慢慢地，老师们从抗拒变成了主动请教。

最让我难忘的是数据采集。2.0行动计划要求利用大数据实现精准教学，我们没钱买专业系统，就自己用Excel和问卷星收集学生作业数据。每天放学后，我和几位年轻教师一起分析数据，找出哪些知识点全班都错了，哪些孩子需要单独辅导。半年后，我们班的数学平均分竟然提升了15分，这在以前想都不敢想。教育信息化2.0不是冷冰冰的技术堆砌，而是让每个孩子都能被看见、被关注。直到今天，我依然相信，只要有热爱和坚持，再小的学校也能在2.0的浪潮中找到自己的路。