一问：核心目标有何不同？答：1.0时代侧重“建”，重点在铺设网络、配齐硬件，解决“有没有”的问题。2.0时代则转向“用”，核心目标是推动技术与教学深度融合，实现“好不好”的质变。
二问：资源建设方式有何差异？答：1.0强调“大资源”，即建设统一的、标准化的资源库。2.0则推崇“大平台”，鼓励师生共建共享，动态生成个性化资源，盘活数据资产。
三问：教学应用模式有何升级？答：1.0多停留在多媒体辅助教学。2.0则更关注基于大数据的精准教学，能通过数据分析学生学情，实现因材施教，让课堂真正“智慧”起来。
四问：教师角色定位有何转变？答：1.0时代教师是信息技术的使用者。2.0时代要求教师成为“信息素养”的引导者，不仅要会操作，更要具备利用技术创新教学模式的能力。
五问：评价体系有何革新？答：1.0的评价多看重设备使用率和课时量。2.0则更关注学生核心素养的提升和个性化发展，用数据驱动的过程性评价代替单一结果评价。