问题一：两者的核心目标有何不同？
答：1.0时代主要关注“建平台、铺网络”，解决硬件从无到有的问题；而2.0行动计划的核心是“应用驱动、融合创新”，强调信息技术与教育教学的深度融合，目标是实现从“物”到“人”的转变。
问题二：资源建设模式有什么变化？
答：1.0以“购买资源库”为主，资源分散且更新慢；2.0则提倡“共建共享”，通过国家数字教育资源公共服务体系，鼓励师生创生优质资源，形成动态、开放的资源生态。
问题三：对教师能力的要求有何升级？
答：1.0要求教师“会用”多媒体设备；2.0则要求教师具备“信息素养”，能利用大数据分析学情、开展精准教学，甚至成为课程的设计者。
问题四：评价体系有何关键转变？
答：1.0侧重对“设备使用率”和“课程数量”的考核；2.0则转向关注“学生核心素养”的培养，利用数据追踪学习过程，实现过程性评价。
问题五：技术支撑的重点有何不同？
答：1.0主要依靠PC和投影仪等单点设备；2.0则全面拥抱云计算、大数据、人工智能，构建智慧校园整体解决方案，打破数据孤岛。